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近年来，新一轮科技革命的深刻演进，数字技术与人工智能科学在社会范围内广泛应用，也给人文学科的发展带来更大的挑战与机遇。北京大学在文科学科建设实践中倡导新的教育和学术方式，突破传统范式，推动数字与人文相融合，建设了语言学教育部哲学社会科学实验室、考古科学教育部重点实验室等文理交叉融合平台。《永乐大典》高清影像数据库、《国家珍贵古籍名录》知识库等一批建设成果已初步显现。

在《中央苏区红色小上海陈列》单元，两顶产自长汀的红军斗笠吸引了记者的注意。1932年冬，毛泽东发现战士背的尖顶斗笠容易磕磕碰碰，而且还会划破衣服。于是他来到位于长汀的红军斗笠厂，和工人们商量改斗笠式样。他提议将尖顶改成平顶，这样斗笠不仅能挡雨遮阳，还可以当扇子、当枕头，也可以垫在地上坐，一物多用，非常方便。根据毛泽东的建议，工人们生产的新式斗笠受到战士们的欢迎。(记者 吴晟炜）

(十)进一步加大资本市场支持绿色低碳发展力度。支持符合条件的企业在境内外上市融资或再融资，募集资金用于绿色低碳项目建设运营。大力支持符合条件的企业、金融机构发行绿色债券和绿色资产支持证券。积极发展碳中和债和可持续发展挂钩债券。支持清洁能源等符合条件的基础设施项目发行不动产投资信托基金(REITs)产品。支持地方政府将符合条件的生态环保等领域建设项目纳入地方政府债券支持范围。加强对生态环境导向的开发模式(EOD)的金融支持，完善相关投融资模式。在依法合规、风险可控前提下，研究推进绿色资产管理产品发展。规范开展绿色债券、绿色股权投融资业务。鼓励境外机构发行绿色熊猫债，投资境内绿色债券。支持证券基金及相关投资行业开发绿色投资产品，更好履行环境、社会和治理责任。加大金融支持绿色低碳重大科技攻关和推广应用的力度，强化基础研究和前沿技术布局，加快先进适用技术研发和推广等。

西藏林芝市巴宜区林芝镇嘎拉村，桃花千树万树，铺满山坡沟谷，如云霞落地，引得众多游客驻足欣赏。2021年7月，习近平总书记在嘎拉村考察时说：“这是老祖宗留下来的福利，送给你们一个桃花源啊。”

　　第三十一条 加强各类专题教育教材和读本进校园的管理。中央明确部署单独编写教材或读本的，由国务院教育行政部门统一组织安排落实，按教材选用使用政策执行。其他部门或地方提出的专题教育，以融入国家、地方课程教材为主，原则上不另设课程，不统一组织编写和选用专题教育教材或读本。确需编写和选用，面向本省部分地区的，由省级教育行政部门审核备案；面向全省的，由省级教育行政部门组织审核，报教育部备案。审核备案通过后列入本省中小学教学用书目录。